艺术家学，获得自由美好的人生

都市快节奏的生活，使人们终日忙碌着而忽略了生活中的美好。艺术之于人生的作用，其实是很简明的：不外乎吾人面对艺术品时直接兴起的作用，及研究艺术之后间接受得的影响。前者可称为艺术的直接效果，后者可称为艺术的间接效果。即前者是“艺术品”的效果，后者是“艺术精神”的效果。

我们为什么要学习艺术？

雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中有过这样的论述，所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范。并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由的天性。

艺术培养是可以使人产生一种情调和魅力，这是能独立于每一个人物质形象之外而存在的美丽，是植根于灵魂深处的难以言状的改变。简而言之，艺术让人成为懂得审美的人。海德格尔也认为，人的生命只有诗化了，才能使栖居成为现实。

大都市的生活紧张而忙碌，经常受到环境的拘束。使得内心情感不能自由舒展，对付人事，谨慎小心，辨别是非，计算得失。现代人的心境，大部分的时间是戒严的。惟有在学习艺术的时候，心境可以解严，把自己的意见、希望与理想自由地发表出来，享受一种快慰调剂生活的苦闷，获得自由美好的人生体验。

如何获得自由美好的人生？

身处于纷繁尘世间，如何固守本心、修身韫德，才能实现真正意义上的自由人生？其实，真正的自由是心灵的自由。我们品味着人间清欢，丰盈的却是生命存在的意义与饱满，积累沉淀的却是人性内里的深厚底蕴。

每一个自由不羁的灵魂，都是生活的艺术家。村上春树在《我的职业是小说家》一书中坦言，在自己喜欢的时间里，按照自己喜欢的方式，去做自己喜欢做的事，对我而言这便是自由人的定义。

学界泰斗蔡元培认为，美育的目的在于陶养人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。实际上，艺术从来不是艺术本身，而是整个人生观。每个孩子都天生拥有艺术的心灵，向往更自由的人生。对于家庭来说，艺术教育是日常生活的诗意化，是道德教育的愉悦化。

艺术家学，陪伴孩子“艺”起成长

作为“新兴事物”，艺术教育在中国的发展还处于非常初级的阶段。教师学科背景、教学案例单一，过分追求酷炫科技，不“接地气”等问题，使得艺术教育成为学校和培训机构的“秀场”。因此，很多父母会选择送孩子去很远的艺术名校学习。

固然艺术教育对孩子的成长有着十分重要的作用，但孩子的成长不仅仅是孩子自己的事情，更是家长的事情。在孩子成长过程中，家长的陪伴是至关重要的一环。正如艺术教育不仅是教育孩子更是教育家长一样，陪伴，不仅能让孩子健康成长获得更自由美好的人生，而且能让父母在艺术氛围内从紧张忙碌的工作中获得放松。

家庭是孩子出生的摇篮，父母是孩子的第一任老师。真正的教育从来就不是依靠重点名校，而是家庭教育。良好的艺术家庭环境对孩子的成长至关重要，让艺术融入生活点滴，在艺术的熏陶下陪伴孩子一起成长。

艺术家学，滋养一颗艺术的心灵，从家庭的熏陶开始。以艺术为底色唤醒家庭感知幸福的能力，在家庭中享受浓郁的艺术氛围和美学感受，开启一种全新的生活方式，丰富了儿童教育的精神内涵，在家园里，在小区里，让家人陪伴孩子“艺”起成长。