长春"名校环城" ：学校批售牌子 房企赚足票子

“学校没盖，名声在外”“房子没住，就可入读”“除了学校，没啥配套”“名校冠名，一挂就灵”……

近年来，各地新建名校冠名学校（以下简称冠名学校）数量激增。本应是正常的教育配套，却演变成为众多开发商炒作的热点，形成“名校环城”现象。

抱着“买房进名校”的心理预期，一些群众购房后却发现，有的学校几乎人满为患，导致孩子难以入学，有的学校名不副实、教学质量参差不齐。专家建议，警惕各地义务教育阶段“批量复制”的名校拉高房地产市场热度，影响“房住不炒”政策落实，最终损害群众利益。

“咫尺学府，一步未来”“名校集萃，菁英养成”……走进吉林省长春市多个新城区，类似楼盘广告不胜枚举。在这些新城区，坐落着不少号称某知名高校新建的义务教育学校，学校周边有众多新建楼盘。

有关部门多次发文，禁止房地产商捆绑教育进行宣传。但新华每日电讯记者走访发现，这些新建学校已然成为周边楼盘的营销“利器”。

“学校没盖，名声在外”，一些尚在规划中的“教育用地”尚未建设就被作为营销噱头。长春市“龙湖舜山府”刚开盘，售楼处就人流如织，展板上注明楼盘旁有一块“教育用地”。置业顾问介绍，虽然还没建设，但这个学校一定是名校。

“房子没住，就可入读”。在长春市“华润昆仑御”，售楼员介绍：“我们不承诺学区，但房子距离这所名校多么近。”

她所说的学校，是当地与一所知名大学合作建立的公办学校，去年开始招生。售楼员表示，虽还未交房，但已有业主的孩子入学。记者在周边探访时看到，有的地块还是草丛，有的道路还是“断头路”，最近的大型超市在数公里外。

本组图片均系记者暗访拍摄的视频截图

为何新建的名校冠名学校在新城区扎堆？教育部门相关人士介绍，新城区教育基础弱，为推动教育均衡发展，政府投入大量资金与知名大学、名校联合办学，以此吸引人口集聚，促进新城区发展。例如，长春某新城区引入多所合作办学的名校，5年来，义务教育在校生由不到8000人增加到超4万人，带动周边学区房价格和人气一路走高。

名校为何心甘情愿落户新城区？记者发现，一方面名校得到了高额托管费，另一方面可以快速实现低成本“版图”扩张，并为其教师提供晋升平台，一般教师变“名师”、骨干教师当校长。某大学教育集团官网显示，该集团负责进行管理、运营和资源服务的附属（实验）学校和一批资源服务校已达80多所，分布在全国20余个省份。

为何房地产商热衷在远郊拍地、卖房？地产界业内人士透露，土地拍卖之前，一些地方会暗示开发商将为相关地块配套“一类学校”，即名校冠名学校，部分房地产商也会在销售中炒作学区概念。因此，“名校来了地好‘摘’”“名校来了房好卖”现象不断上演。

新城区建设学校，本是政府履行义务教育职责进行的主动配套。然而，一些地方借机炒作名校概念，拔高了百姓心理预期，却在教育体验上大打折扣，损害群众利益。

打开诸多城市地图可以看出，大多冠名学校分布在新城区而非老城区，一些地方还出现了“环城名校带”。

“为什么合作办学不先布局在老城区，而都建在开发区？”长春市南关区某学生家长刘明质疑。刘明户口所在地学校生源萎缩，教师年龄老化。他观望多年，学校不见起色，只能到新城区买了套学区房。“名校都优先布局在新城区，感觉老城区的孩子没人管。”刘明说。

除了喜“新”厌“旧”，名校扩张还存在名不副实的现象。

“以为进了名校，就能享受名师教育，但发现都是新招教师，没有经验。”某新城区名校家长吐槽：“有的冠名学校为了快速提升教学质量，小学一年级就频繁考试。一些班主任为了让成绩好看，鼓动家长报课外班。教师把压力转嫁给家长，这算什么优质教育？”

东北师范大学教育学部教授杨颖秀表示，从一些地方冠名学校的运行情况来看，建校初期都存在很多困难，虽然硬件设施先进，但教师队伍往往无法满足需求，老百姓也往往只认牌子。

事实上，部分群众瞄准名校购房，结果发现入学并不保证。站在长春市某冠名学校的建筑工地外，李雯的心情复杂，学校将于今年7月竣工，随后迎来新生。一年前，她特意到这里买房，本来是看中了一家冠名学校，当时开发商信誓旦旦地说，买房就能入学。

没想到该校去年一年级新生就招了20个班，学位爆满。今年初，她才知道孩子已经无法入学，学位被划到了另一所在建的冠名学校。“建成就会是名校？新校离家几公里远，不通公交车，步行要40多分钟。”她说。

类似情况还有很多。近年来，很多冠名学校每年招生规模达千人，学位不足后，附近楼盘一些业主子女无法就近入学。新城区就只能批量开设“名校”分校，引发群众不满。

吉林省教育厅近日发文，防止人为炒作学区房，缓解家长因为择校购房产生的巨大经济负担和精神压力。专家表示，政府发展义务教育要兼顾新老城区、强弱学校的协调发展，遏制义务教育名校化、产业化、商业化冲动，防止“环城名校”现象进一步制造新的不均衡，加深百姓焦虑，损害群众利益。

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，一些地方在做规划的时候，明确列出要建多少所重点或示范中小学。这样的规划是在强化新的不均衡和不平等，政府职责是把每一所学校办好。设置龙头或示范校，或将义务教育分级发展列入规划，本身就暴露出深层次隐性问题。

专家表示，政府要加大投入力度，履行好义务教育主体责任，推进义务教育阶段校长、教师交流轮岗制度化、常态化，不要寄期望于名校冠名、托管和集团化办学，避免少数人打着教育旗号损伤群众利益。

吉林大学高等教育研究所副教授张雷生认为，对于一些大学和名校搞批售和商业化行为进行认真评估，让冠名学校在阳光下运行，遏制“名校冠名”冲动，落实“房住不炒”政策。